Bootcamp de Educación para el Desarrollo Sostenible formó a equipos de 21 universidades en pedagogías transformadoras para incluir ODS en los currículos

En las 12 semanas que duró el Bootcamp de Diseño Pedagógico y Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) se formaron 85 personas, de 13 países, en el desarrollo de una propuesta curricular que incluye los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Profesores, diseñadores instruccionales y estudiantes de 21 universidades de Argentina, Australia, Colombia, Chile, Ecuador, Emiratos Árabes, España, Hong Kong, Honduras, México, Panamá, Perú y Reino Unido se capacitaron en la plataforma Campus IESALC y crearon propuestas de actividades de módulos de más de 16 horas, de la mano de 41 mentores de diferentes nacionalidades especializados en Diseño Pedagógico y Sostenibilidad. Todas […]

Profesores, diseñadores instruccionales y estudiantes de 21 universidades de Argentina, Australia, Colombia, Chile, Ecuador, Emiratos Árabes, España, Hong Kong, Honduras, México, Panamá, Perú y Reino Unido se capacitaron en la plataforma Campus IESALC y crearon propuestas de actividades de módulos de más de 16 horas, de la mano de 41 mentores de diferentes nacionalidades especializados en Diseño Pedagógico y Sostenibilidad.

Todas las actividades partieron del marco de competencias claves para la sostenibilidad propuesto por UNESCO, para fortalecer las maneras de pensar, de ser y de practicar. Se trabajo en el diseño a partir de los resultados de aprendizaje esperados, y con la ayuda de la herramienta CoDesignS ESD se planificaron las actividades partiendo de las competencias claves para la sostenibilidad, definiendo objetivos específicos de aprendizaje enfocados en los ODS, y midiendo el porcentaje de actividades dirigidas al desarrollo de los dominios cognitivo, socioemocional y conductual.

Este primer Bootcamp sobre Diseño Pedagógico y Educación para el Desarrollo Sostenible diseñado por The Association for Learning Design & ESD (ALDESD) contó con expertos de la Open University, la Universidad Anglia Ruskin, el Global Sustainability Institute ARU, Universidad Americana de Sharjah y UNESCO, entre otros.

Durante 12 semanas los equipos de las 21 universidades participantes (12 equipos del grupo de español y 10 equipos del grupo de inglés) se capacitaron en un curso disponible en inglés y español, donde conocieron experiencias enriquecedoras con expertos como Anne Finlayson y Paul Vare quienes compartieron con todos los participantes sus prácticas para impulsar la EDS mediante propuestas metodológicas innovadoras.

El programa de capacitación especializado buscó la interacción entre equipos multidisciplinarios para impulsar nuevas ideas y soluciones a retos específicos. Al desarrollar habilidades y conocimientos de aplicación práctica, se lograron respuestas innovadoras que buscan empoderar a los estudiantes, para que asuman responsabilidades futuras y contribuyan activamente a la transformación de nuestra sociedad.

Esta experiencia tendrá un impacto directo y aspira generar cambios perdurables y profundos para así garantizar la sostenibilidad de nuestro planeta con la educación como palanca de cambio.

En el evento de cierre del grupo en español fue moderado por Yuma Inzolia, Coordinadora Académica de UNESCO IESALC, quien destacó como “el desarrollo de una cultura sustentable requiere de la clara conciencia de la necesidad de contar con un mundo más justo e inclusivo y esto se consigue gracias a la Educación para el Desarrollo Sostenible”.

Contó con la participación María Toro Troconis, fundadora y directora de ALDESD y de Francesc Pedró, director de UNESCO IESALC, quienes entregaron dos placas de madera, diseñadas por un artista malauí, a dos proyectos.

El primero fue para el curso de postgrado “Los Humedales desde los ODS: teoría y práctica en el Iberá”, desarrollado por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina. Tiene como objetivo analizar el impacto que tienen las actividades humanas sobre los ecosistemas de humedales.

El otro reconocimiento fue para el equipo de la Universidad Metropolitana de Manchester (Reino Unido), que presentó el curso titulado “Geógrafo Profesional”, para dotar a los estudiantes de una serie de habilidades académicas, personales y profesionales y ayudar así a establecer sus credenciales como académicos de carrera temprana y como ciudadanos globales.