La CRES+5 debate la autonomía de las instituciones de educación superior

La autonomía de las instituciones de educación superior (IES) es un principio profundamente arraigado en la historia de América Latina y el Caribe, asociado a la resistencia a los regímenes autoritarios del siglo XX, a la defensa de la democracia y a la función social de la docencia, la investigación y la extensión. Además de ser espacios de conocimiento, las IES son promotoras de valores ciudadanos, críticos y transformadores, para lo cual la autonomía es fundamental.

En los últimos años, la comunidad de la educación superior en América Latina y el Caribe ha asistido de nuevo a un aumento de las amenazas a la autonomía. Éstas provienen, por ejemplo, de recortes presupuestarios agravados por la crisis económica que ha acompañado a la crisis sanitaria del Covid-19, así como de intervenciones en los procesos electorales de los órganos de gobierno de las universidades. Ante ello, el Eje Temático 11 de la CRES+5 -la reunión de seguimiento de la Tercera Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (CRES)- busca reforzar la autonomía como principio fundamental de la educación superior en la región. Así, este eje busca comprender las diferentes formas de ponerla en práctica y debatir su relación con otras dimensiones de la educación superior, como la calidad y la pertinencia, siempre al servicio de la sociedad.

Participantes

Los consultores que dirigen los trabajos del Eje Temático 11 son: Altagracia López, miembro de la Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior de República Dominicana y presidenta del Consejo Superior del Colegio de las Américas; Ana Lúcia Gazzola, profesora emérita de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), de Brasil; Carlos Alvarado Cerezo, secretario general del Consejo Superior Centroamericano (CSUCA), de Guatemala; y Rosa María Torres García, coordinadora de Desarrollo Humano de la Universidad Politécnica de Puebla, de México.

Documento base

Ya están disponibles los borradores de los documentos base, resultado de las actividades de los Grupos de Trabajo (GT) responsables de cada eje temático de la CRES+5. La cuarta reunión preparatoria de la Conferencia tuvo lugar en La Habana, Cuba, los días 7 y 8 de febrero. En ella se discutieron los borradores de estos documentos, cuya versión final deberá ser preparada por los GT y puesta a disposición en el sitio web de la CRES+5 antes del 6 de marzo.

CRES+5

La III reunión de seguimiento de la CRES está siendo organizada por el Ministerio de Educación (MEC), a través de la Secretaría de Educación Superior (Sesu) y la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes), y por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC). Los destinatarios de la Conferencia son rectores, directores, académicos, trabajadores, estudiantes, redes de educación superior, asociaciones y profesionales, centros de investigación, sindicatos, representantes de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y todos los interesados en la educación superior en el continente.

CRES

La III Conferencia Regional de Educación Superior, celebrada en Córdoba (Argentina) en junio de 2018, adoptó una Declaración y un Plan de Acción 2018-2028. Tras la Conferencia Mundial de Educación Superior de 2022, los actores de la educación superior de la región valoraron la necesidad de celebrar una reunión de seguimiento de la III CRES para promover un proceso participativo que pusiera de manifiesto los avances logrados, así como los retos pendientes y las cuestiones emergentes, especialmente relacionadas con la pandemia Covid-19.

Así, la CRES+5 será la materialización de esta decisión, permitiendo analizar los logros de la educación superior en América Latina y el Caribe y, al mismo tiempo, establecer prioridades para la próxima Conferencia Regional de Educación Superior, prevista para 2028.

Oficina de Comunicación Social del MEC, con información de Sesu y UNESCO IESALC