Inteligencia artificial e inequidades

El volumen Perspectivas políticas: IA e inequidades digitales, del Norrag Global Education Center, es una exploración innovadora de los retos potenciales que la IA plantea a la equidad educativa. Arroja luz sobre las fuentes en constante transformación de desigualdad digital, a menudo pasadas por alto, en vista de que las propias normas educativas en torno a las tecnologías de IA aún están tomando forma.

Más allá de las soluciones tecnológicas simplistas, los autores exploran las deficiencias y limitaciones de las herramientas digitales promovidas a menudo por la industria tecnológica. Examinan críticamente el estado actual de la transformación digital en la educación, destacando cómo puede socavar nuestros objetivos educativos fundamentales. También proponen un camino a seguir para el uso de la IA en la educación que dé prioridad a los derechos humanos, salvaguarde y alimente el potencial humano.

Entre los autores se encuentra, Emma Harden-Wolfson, investigadora de UNESCO IESALC, quien aborda el tema “Chat GPT puede escribir tu ensayo pero ¿y si ni siquiera puedes acceder a el? Inequidades en la adopción de la IA generativa en educación superior”.

Aquí explica cómo las herramientas de IA generativa se han extendido rápidamente en los sistemas educativos, pero no de manera uniforme pues existen múltiples desigualdades en el acceso a estas herramientas y en la forma en que se utilizan.

Señala cómo un enfoque responsable, ético e informado de la IA generativa puede ser más constructivo, siendo una de las principales prioridades apoyar al profesorado, los estudiantes y el personal para que incorporen de forma responsable herramientas de IA generativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior.

También ofrece un ejemplo de cómo puede utilizarse un chatbot para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

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