Lanzamiento de informe sobre las mujeres en STEM y en la educación superior en 9 países de África Austral

En las dos últimas décadas se ha producido un crecimiento sustancial de las tasas de matriculación y graduación de mujeres y hombres en la educación superior en todo el mundo, y se ha observado una expansión en África. No obstante, persisten las disparidades en la participación de hombres y mujeres en los sistemas de educación superior de los países africanos. Estas desigualdades son especialmente evidentes en varios aspectos, como la distribución de las titulaciones superiores terminadas, las discrepancias en los campos de estudio elegidos por género, y el panorama laboral, donde persisten las diferencias de género sobre todo en los cargos académicos y de alta dirección dentro de las universidades. La mejora de la igualdad de género en la educación terciaria, especialmente en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), impulsa la innovación, abre nuevas vías para el empoderamiento económico de las mujeres y tiene beneficios sociales más amplios al desafiar las normas tradicionales de género. Todos estos factores contribuyen al desarrollo sostenible de la región.

En ese contexto, el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC) y la Oficina Regional de la UNESCO para África Meridional (Oficina de la UNESCO en Harare) han elaborado el informe titulado Participación de las mujeres en la educación superior en África Austral: una exploración de STEM, liderazgo y matriculación en instituciones de Botsuana, Eswatini, Lesoto, Malawi, Mozambique, Namibia, Sudáfrica, Zambia y Zimbabue (Women’s Participation in Higher Education in Southern Africa: An Exploration of STEM, Leadership, and Enrolment in Institutions in Botswana, Eswatini, Lesotho, Malawi, Mozambique, Namibia, South Africa, Zambia, and Zimbabwe), cuyos resultados serán presentados oficialmente en el marco de la programación paralela del 9º Foro Multilateral sobre Ciencia, Tecnología e Innovación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Foro CTI) de las Naciones Unidas (ONU), el 9 de mayo de 1:15 a 2:30 PM (hora de Nueva York, GMT-4) en el salón CR-9 de la sede de la ONU, en Nueva York, Estados Unidos. La Oficina de Enlace de la UNESCO en Nueva York también participa en la organización del evento. El evento será en inglés y será transmitido en vivo por la Web TV de la ONU: https://webtv.un.org/en/asset/k10/k10yge7u8l

El estudio aporta datos sobre la participación de las mujeres en la educación superior en los países participantes, sensibiliza sobre el tema en África y ofrece recomendaciones políticas para fomentar la igualdad de género en la región. Entre los puntos clave del debate figuran:

• Cambios positivos y tendencias emergentes
• Retos persistentes, con especial atención a las disciplinas STEM
• Implicaciones para la elaboración de políticas y estrategias de intervención
• Posibles vías de investigación e intervención futuras

Recientemente se han incluido referencias a este estudio en el Informe 2022 de UNESCO ROSA, y en su Informe Global Priority Africa Flagships.

Acceda a la programación paralela del Foro CTI.

Contacto: Info-iesalc@unesco.org